Propósito
El presente documento presenta y describe en cierto detalle una idea para la implantación 10 sesiones para un curso sobre libertad.
Por separado cada una es una sesión que trata un tema específico sobre la libertad. En conjunto las sesiones forman un curso de esas 10 sesiones, que en el futuro podrán ser aumentadas con más temas.
Sesiones
Lo que sigue es la descripción de 10 sesiones para un curso sobre libertad, considerando a cada una con duración de 2 a 3 horas y dedicada a un tema específico dentro de la libertad.
La estructura central de cada sesión es la misma: se dan materiales de lectura que los alumnos/asistentes deben leer antes de la sesión.
Esos materiales son de dos tipos, uno de referencia y otro de actualidad.
Durante la sesión, los asistentes destacan las principales ideas de los materiales de referencia, para después usarlos en los casos de los materiales de actualidad e intentar sacar la idea central de la sesión.
Los materiales están disponibles en ContraPeso.info y pueden ser complementados por materiales adicionales seleccionados por el instructor.
Desarrollo de cada sesión
El instructor pregunta a asistentes individuales que destaquen las ideas centrales que contienen cada una de 10 sesiones para un curso sobre libertad. El instructor hace un resumen y menciona las ideas olvidadas y/o las aclara.
Se hace lo mismo para la lectura de actualidad con intervenciones verbales de los asistentes. Se les pide por escrito la idea central dejada por las lecturas, es decir, el común denominador de todas.
Algunos de esos resúmenes son leidos en la sesión y comentados.
SESION 1 — Tema: las ideas tienen consecuencias
Las ideas que poseemos tienen repercusiones en la manera en la que entendemos a la realidad. Esas ideas vienen de pensadores que seguramente no hemos leído.
Material de referencia:
• Tocqueville: Brújulas de la mente
• Ortega y Gasset: El hombre masa
• Paul Johnson: Las ideas tienen efectos
• T. Sowell: Diferentes panoramas
SESION 2 — Democracia y libertad
La democracia más allá de su interpretación como la realización de elecciones: un instrumento para evitar el abuso de poder.
Material de referencia:
• Popper: Respuesta buena a pregunta mala
• Bastiat: Límites de la autoridad
• Tuchman: Poder y estulticia
• Trechard y Gordon: Desbordar su poder
• Numerosos artículos sobre el tema en ContraPeso.info: democracia.
SESION 3 — Libertad de expresión
Una de las más visibles manifestaciones de la libertad individual.
Material de referencia:
• Tocqueville: Molesta pero defiende
• Milton: Libros vivos
•Trenchard y Gordon: Tu propia boca
• Numerosos artículos sobre el tema en ContraPeso.info: libertad de expresión.
SESION 4 — Algunos elementos de economía
Una de las menos visibles manifestaciones de la libertad. Aclaración de conceptos y evaluación de efectos de políticas económicas.
Material de referencia:
• Conceptos económicos básicos
• H. Hazlitt: La empresa desconocida
• Mises: Economía de mercado
• Menger: El valor económico es subjetivo
• Numerosos artículos sobre el tema en Contrapeso.info: Economía.
SESION 5 — Cultura y desarrollo
Variables culturales y su influencia en el desarrollo.
Material de referencia:
• T. Sowell: Prejuicios étnicos
• T. Sowell: Cultura y desarrollo
• F. Fukuyama: Virtudes sociales
• G. Sartori: Ciudadanos y contra-ciudadanos
• L. Harrison: Subdesarrollo mental
• Numerosos artículos en ContraPeso.info; sociedad. También en Contrapeso.info: educación.
SESION 6 — Igualdad y desigualdad
Diferentes ideas al respecto de la igualdad. Definiciones diversas que inician la segunda mitad de las 10 sesiones para un curso sobre libertad.
Material de referencia
• Catecismo Católico: La buena desigualdad
• Nozick: El filo de la igualdad
• Numerosos artículos en ContraPeso.info: igualdad.
SESION 7 — Impuestos
Conceptos generales. Razón de ser.
Material de referencia:
• A. Smith: Máximas fiscales
• A. Chafuén: Cinco siglos igual
• A. Tocqueville: Impuestos, impuestos
• Numerosos artículos en Contrapeso.info: impuestos.
SESION 8 — Justicia aplicada
Casos de justicia usada.
Material de referencia:
• F. Hayek: Justicia social
• G. W. Leibnitz: Justicia
• N. Maquiavelo: Gobernante admirado
• Numerosos artículos en Contrapeso.info: justicia.
SESION 9 —Efectos colaterales
La noción de efectos no intencionales, el por qué las cosas salen mal. Es un tema en extremo básico y vital que suele ser ignorado.
Material de referencia:
• B. Mandeville: Vicios y bondades
• H. Spencer: Tiros por la culata
• F. Bastiat: Lo que no se ve
• Numerosos artículos en Contrapeso.info: efectos no intencionales.
SESION 10 —Criminalidad
El crimen y los criminales. Análisis racional de la criminalidad como una empresa y la forma de combatirlo. La última de las 10 sesiones para un curso sobre libertad.
Material de referencia:
• J. Locke: Castigar y proteger
• D. Friedman: Criminales racionales
• M. Friedman: La batalla de las drogas
• Numerosos artículos en Contrapeso.info: crimen.
Justificación
Los estudiantes universitarios y los profesionales, adicionalmente a la adquisición de los conocimientos que son intrínsecos al aprendizaje de su carrera profesional, están expuestos a la recepción de gran cantidad de información que no cae dentro de su área de especialidad.
Por ejemplo, un ingeniero químico estará expuesto a noticias sobre propuestas económicas para la privatización de algún sector industrial. Un administrador de empresas enfrentará opiniones de terceros que apoyan el cobro de un porcentaje adicional en los boletos de cine para financiar películas nacionales.
Es hipótesis de esta propuesta que la persona no está preparada para asimilar esa información, pero que puede estarlo razonablemente.
Se quiera o no, la persona tendrá que decidir su voto en elecciones políticas y su trayectoria de vida le exigirá sustentar puntos de vista propios sobre temas ajenos a su carrera profesional.
Enfrentará problemáticas éticas y morales, decidirá acciones de empresa en medio de argumentaciones económicas, enfrentará la necesidad de hacer juicios sobre sucesos y posiciones ajenas.
Y más aún, como un probable líder, formal o informal, servirá de ejemplo a terceros y, por tanto, ejercerá una influencia mayor a la proporcional de una persona común.
Aquí se propone una idea, la de 10 sesiones para un curso sobre libertad cuya intención primaria es la de dar las bases que permitan que cualquier persona enfrente esas situaciones sociales ajenas a su área profesional de manera exitosa ahora y en el futuro, teniendo como valor central a la libertad humana y las ideas que son sus consecuencias.
Esta propuesta, además, es considerada como congruente con la misión de formar personas comprometidas con el desarrollo de su comunidad para mejorarla en lo social, en lo económico y en lo político.
Ese compromiso será más fuerte conforme se eleve el conocimiento de principios de pensamiento crítico de esos campos.
Alcance
Planteada así, esta propuesta va un paso más allá de la visión más tradicional y válida de la enseñanza de valores, para incluir habilidades de conocimiento y razonamiento entre los que están, desde luego, las justificaciones de la libertad humana y sus derivaciones lógicas, incluyendo el uso responsable de esa libertad.
La propuesta aquí contenida cubre además de lo que se conoce como valores, principios de razonamientos y criterios en campos sociales, económicos y políticos.
El alumno, al final, estará en una posición de emitir un juicio razonable, por ejemplo, sobre un problema como el de la criminalidad y sus soluciones posibles.
Premisas
La presente propuesta para 10 sesiones para un curso sobre libertad toma como premisas a las siguientes:
La persona que termina su carrera puede incrementar sustancialmente su habilidad para evaluar información a la que inevitablemente esta expuesto ahora y en su vida futura.
Mucha de esa información social no tiene conexión con su especialidad de trabajo.
Es posible crear un sentido común en las personas que les permita emitir juicios razonados y analíticos sobre esa información ajena a su especialidad.
Ese sentido común no requiere llegar a nivel de especialización de conocimientos, pues se trata simplemente de una habilidad para reaccionar con propiedad intelectual ante información fuera de su especialidad.
La capacidad de reaccionar con corrección intelectual es un requisito indispensable para que la persona pueda tener un desempeño de mayor impacto positivo en su comunidad.
Es posible y deseable crear un hábito que se prolongue durante toda la vida de la persona para que mantenga ese sentido común y desarrolle un gusto hacia la lectura de obras que le profundicen y cultiven ese sentido de amor por la libertad.
Se quiera o no, la persona tendrá que decidir su voto en elecciones políticas y su trayectoria de vida le exigirá sustentar puntos de vista propios sobre temas ajenos a su carrera profesional.
Enfrentará problemáticas éticas y morales, decidirá acciones de empresa en medio de argumentaciones económicas, enfrentará la necesidad de hacer juicios sobre sucesos y posiciones ajenas. Y más aún, como un probable líder, formal o informal, servirá de ejemplo a terceros y, por tanto, ejercerá una influencia mayor a la proporcional de una persona común.
